Pembelajaran sastra mempunyai fungsi amat strategis untuk melatih keterampilan berbahasa para siswa, menambah pengetahuan tentang pengalaman hidup, membantu pengembangan pribadi dan watak, dan menambah pengalaman-pengalaman baru. Fungsi-fungsi ini akan tercapai jika pembelajaran sastra di sekolah di lakukan secara humanis. Dalam pembelajaran sastra yang humanis ditandai oleh tiga hal. Pertama, materi pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan kubutuhan siswa, bukan berdasarkan asumsi guru. Kedua, metode pembelajaran yang digunakan hendaknya mampu memfasilitasi siswa untuk menggauli sastra sebanyak mungkin. Membaca, mendengar, dan menghasilkan sastra merupakan fokus kegiatan siswa di kelas. Ketiga, evaluasi hendaknya ditekankan pada proses menikmati dan menghasilkan sastra, bukan produk pengetahuan sesaat yang diuji pada awal, tengah, dan akhir semester