Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar keterampilan mahasiswa PGSD ULM dalam menulis dongeng anak berbasis sosiokultural melalui strategi menulis terbimbing. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan bentuk kolaborasi. Desain dalam penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitiann ini adalah mahasiswa kelas E semester 3 yang berjumlah 51 orang. Obyek penelitian ini adalah keterampilan menulis dongeng anak berbasis sosiokultural. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik kuantitatif dan kualitatif yaitu dengan mencari nilai ratarata menulis dongeng anak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi menulis terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis dongeng anak berbasis sosiokultural mahasiswa PGSD ULM. Proses peningkatan pebelajaran menulis dongeng anak berbasis sosiokultural dengan strategi menulis terbimbing yaitu: 1) siswa mempelajari unsur-unsur dongeng anak, 2) siswa mempelajari materi dongeng anak, 3) siswa memepelajari cara menyusun kerangka dongeng anak berbasis sosiokultural melalui strategi menulis terbimbing, dan 4) siswa menulis dongeng anak berbasis sosiokultural melalui strategi menulis terbimbing. Peningkatan keterampilan menulis dongeng anak berbasis sosiokultural pada siklus I sebesar 23,4% dari nilai rata-rata prasiklus 67,8 sebesar menjadi 72,6. Sedangkan, peningkatan keterampilan menulis dongeng anak berbasis sosiokultural pada siklus II sebesar 27,5% dari nilai rata-rata Siklus I 72,6 menjadi 87,4.