Problem-based numbered head together learning approach for a successful teaching strategy

Abstract

JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran)P-ISSN 2443-1591 E-ISSN 2460-0873Volume 8, Nomor 1, Mei2022, pp. 84-94http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop84Problem-based numbered head together learning approach for a successful teaching strategyBayu Rima Aditya1),Fathul Jannah2)*, Irawan Nurhas3)1Information System, School of Applied Science, Telkom University, Jl. Telekomunikasi No. 1, Kabupaten Bandung, Jawa Barat 40257,Indonesia2Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, Jl. Unlam, Kota Banjarmasin, Banjarmasin, 70123, Indonesia3Institute of Positive Computing, Hochschule Ruhr West, Bottrop, Duisburger Street. 100, 45479 Mülheim an der Ruhr, Germanybayu@tass.telkomuniversity.ac.id; fathul_jannah@ulm.ac.id*; irawan.nurhas@hs-ruhrwest.de*Penulis KorespondenABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensimodel pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dalam meningkatkan keterikatan belajar siswa sekolah dasar di Indonesia. Meskipun penelitian di bidang ini luas, saat ini sedikit yang diketahui tentang kecukupan dan strategi yang lebih baik untuk menerapkan model NHT di tingkat sekolah dasar. Dalam penelitian ini, pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dipilih, karena telah digunakan secara luas dalam pengajaran sekolah dasar dan sudah populer dalam literatur. Hasil penelitian mengusulkan pendekatan model pembelajaran baru yang terbukti berhasil mengembangkan model NHT untuk sekolah dasar di Indonesia, yaitu dengan mengintegrasikan model pembelajaran Problem Solving (PS) ke dalam model NHT. Walaupun penelitian ini dirancang terbatas untuk konteks Indonesia, namun besar kemungkinan bahwa penerapan model pembelajaran ini dapat diperluas dan diusulkan untuk kegiatan pengajaran di tingkat sekolah dasar secara umum. Penelitian ini dapat dijadikan langkah awal menuju pengetahuan yang lebih mendalam tentang penerapan praktis model pembelajaran NHT dan PS dalam konteks belajar di sekolah dasar. Selain itu, hasil penelitian telah memberikan bukti awal tentang efektivitas model pembelajaran gabungan ini dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam belajar.Kata Kunci:Model Pembelajaran;Numbered Head Together;Problem Solving;Sekolah Dasar. ABSTRACTThe study aims to investigate the potential of the Numbered Head Together (NHT) model for improving the learning engagement of elementary students in Indonesia. Although the work in this area is extensive, little is currently known about the adequacy and better strategy for implementing the model at the elementary school level. Classroom Action Research (CAR) was applied to this study, as it has been extensively used in elementary school teaching and is well established in the literature. The study results provide an extended approach as a proven successful process for applying the NHT model to elementary schools in Indonesia by incorporating the ProblemSolving (PS) learning model into the NHT model. While this study was originally designed for the Indonesian context, we also see a possible application of the proposed expanded NHT model as transboundary for teaching activities in general at the elementary school level. This research serves as the first step toward a deeper insight into the practical application of the NHT and PS learning model in primary school contexts. The evaluation of the results provides initial evidence of the effectiveness of the combined model in improving student engagement in learning.