Abstract:
Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) perbedaan literasi
sains antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, (2) perbedaan hasil belajar
(aspek pengetahuan) antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dan (3)
respon siswa terhadap penerapan model PLGI pada materi hidrolisis garam.
Metode yang diterapkan pada penelitian ini adalah eksperimen semu (quasy
experiment) dengan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian
yaitu XI PMIA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI PMIA 3 sebagai kelas kontrol.
Terdapat dua variabel penelitian yaitu model pembelajaran PLGI sebagai
variabel bebas, sedangkan hasil belajar dan literasi sains sebagai variabel terikat.
Kelas eksperimen menerapkan model PLGI, sedangkan kelas kontrol
menerapkan model konvensional. Pengumpulan data menggunakan teknik tes
dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan
analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan literasi
sains yang signifikan antara kelas eksperimen dengan rata-rata 73,89 dan kelas
kontrol dengan rata-rata 54,77, (2) terdapat perbedaan hasil belajar (aspek
pengetahuan) yang signifikan antara kelas eksperimen dengan persentase
ketuntasan 92,11 % dan kelas kontrol dengan persentase ketuntasan 56,41 %, (3)
model pembelajaran PLGI mendapat respon positif dari siswa pada materi
hidrolisis garam dengan rata-rata respon siswa 42,29 yang termasuk kategori
sangat baik.
