Abstract:
Peserta Didik dengan Hambatan Intelektual di SLBN 2 Martapura masih mengalami kesulitan dalam membedakan nilai nominal uang, menentukan jumlah uang dan kembaliannya, serta melakukan transaksi jual beli sederhana secara mandiri. Temuan tersebut diperoleh melalui observasi selama pelaksanaan program Asistensi Mengajar. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik masih memerlukan bantuan dalam aktivitas sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan uang, sehingga diperlukan pembelajaran yang adaptif, konkret, dan sesuai dengan karakteristik serta kebutuhan belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan Universal Design for Learning (UDL) terhadap pemahaman konsep uang Peserta Didik dengan Hambatan Intelektual di SLBN 2 Martapura.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Pra-Eksperimental (Pre-Experimental) dan desain One-Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian berjumlah lima orang Peserta Didik dengan Hambatan Intelektual kelas 10C-b di SLB Negeri 2 Martapura yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Perlakuan diberikan melalui pembelajaran berbasis Universal Design for Learning (UDL). Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dengan membandingkan hasil pretest dan posttest, serta mendeskripsikan perkembangan peserta didik selama pelaksanaan treatment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 66 pada tahap pretest menjadi 94 pada tahap posttest, disertai penurunan standar deviasi dari 16,73 menjadi 5,48. Hasil observasi juga menunjukkan peningkatan keaktifan dan keterlibatan peserta didik selama pembelajaran, serta kemampuan memahami konsep uang dalam melakukan transaksi jual beli sederhana. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan Universal Design for Learning (UDL) efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep uang Peserta Didik dengan Hambatan Intelektual di SLBN 2 Martapura.
