Abstract:
Permasalahan pada penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa guru kelas yang masih belum memahami peserta didik yang berkebutuhan khusus yang mana mereka sepenuhnya menyerahkan pembelajaran anak berkebutuhan khusus kepada GPK (Guru Pembimbing Khusus) dan kurang banyak berinteraksi dengan anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengungkapkan berbagai informasi kualitatif dengan pendeskripsian secara teliti untuk mendeskripsikan gambaran pemahaman guru kelas terhadap peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif dan cara guru kelas menghadapi anak berkebutuhan khusus yang ada dikelas.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam peneltian ini berupa wawancara, angket, dan dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas satu sampai dengan kelas empat. Analisis data dalam penelitian ini yaitu proses pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas sudah memahami dan mengakui akan keberadaan anak berkebutuhan khusus dengan mengetahui karakteristik anak berkebutuhan khusus dan dapat menentukan pembelajaran sesuai dengan taraf kemampuannya. Cara guru kelas dalam memberikan kasih sayang dan kelembutan yang diberikan tidak terlalu memanjakan dan tidak membeda-bedakan, guru selalu memberikan motivasi agar anak bersemangat dalam proses pembelajaran.
