Manajemen Keterampilan Vokasional Bagi Anak Tunagrahita Jenjang SMALB di SLBN Pelambuan Banjarmasin

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya keterampilan vokasional yang ada di SLBN Pelambuan Banjarmasin, yaitu salah satunya adalah keterampilan vokasional kriya kayu. Keterampilan ini dapat membawa peserta didik dengan hambatan tunagrahita mengikuti lomba LKSN. Adanya fenomena ini menarik peneliti untuk mendeskripsikan manajemen keterampilan vokasional kriya kayu jenjang SMALB di SLBN Pelambuan Banjarmasin. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan 2 guru keterampilan vokasional kriya kayu. Teknik analisis data dengan melakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan 1) perencanaan keterampilan vokasional kriya kayu dilakukan setiap awal tahun ajar oleh beberapa pihak dengan membuat daftar barang yang akan dibuat, menentuan tujuan, menentukan strategi yang akan dilakukan, dan menentukan sarana prasarana yang akan digunakan pada keterampilan vokasional kriya kayu. 2) Pengorganisasian keterampilan vokasional kriya kayu tidak mempunyai struktur organisasi, namun untuk deskripsi dan penjabaran kerja guru telah dibagikan oleh kepala sekolah, wakasek kurikulum, dan kepala tata usaha. 3) Penggerakan keterampilanvokasional kriya kayu dilakukan dengan memberi motivasi dan bimbingan yang dilakukan oleh kepala sekolah kepada guru keterampilan vokasional kriya kayu, sesama guru keterampilan vokasional kriya kayu, dan guru keterampilan vokasional kriya kayu kepada peserta didik. 4) Pengawasan keterampilan vokasional kriya kayu dilakukan oleh kepala sekolah dan guru keterampilan vokasional kriya kayu dengan memantau cctv, berkeliling pada saat pelaksanaan, mengawasi peserta didik dari awal hingga akhir, melihat hasil kerja peserta didik, dan mengadakan rapat bulanan.