Implementasi Model Pembelajaran ICARE (Introduction-Connect-Apply-Reflect-Extend) terhadap Keterampilan Proses Sains pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Abstract

Penelitian tentang implementasi model pembelajaran ICARE (Introduction-ConnectApply-Reflect-Extend) terhadap keterampilan proses sains dibandingkan dengan model pembelajaran DI (Direct Instruction). Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah kelas X MIPA SMAN 4 Banjarmasin dengan sampel sebanyak 2 kelas dipilih dengan cluster random sampling, X MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa tes uraian dan non tes berupa observasi keterampilan proses sains. Analisis data menggunakan uji-t diperoleh thitung yang lebih besar daripada ttabel pada taraf signifikansi 0,05, yaitu 5,9 > 2,0 artinya terdapat perbedaan keterampilan proses sains antara siswa yang menggunakan model pembelajaran ICARE dibandingkan dengan model pembelajaran DI. Peningkatan keterampilan proses sains siswa pada kelas eksperimen memperoleh nilai gain sebesar 0,61 berada pada kategori sedang dan pada kelas kontrol memperoleh nilai gain sebesar 0,40 berada pada kategori sedang.